Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Суховская средняя общеобразовательная школа

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по основам духовно-нравственной культуры народов России
5 класс

Учитель: Анохина Тамара Николаевна

                                                                                
                                                                                  2019

Наименование рабочей программы 	Аннотация к рабочей программе	

Рабочая программа по предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

Класс «5»
	Рабочая программа составлена на основе:
 - федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;
 - концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
 - авторской программы  к учебнику А.Н.Сахарова, К.А. Кочегарова «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России». 5 класс. - М.: «Русское слово», 2013 г. (ФГОС. Инновационная школа);
- требований Основной образовательной программы МБОУ Суховской СОШ;
- положения о рабочей программе МБОУ Суховской СОШ
 	
	Учебник: 
Основы религиозных культур народов России.5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/А.Н.Сахаров, К.А.Кочегаров, Р.М.Мухаметшин – 7-е изд.- М.: «Русское слово - учебник», 2017.
	
	Количество   часов:  рабочая программа рассчитана на  1 учебный час в неделю, общий объем – 34 часа в год. 
	
	Цели программы:

 - формирование у учащихся мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений, содействие усвоению основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России

Пояснительная записка

     Рабочая программа по предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России» составлена  на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и  авторской учебной программы  А.Н.Сахарова, К.А. Кочегарова «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России». 5 класс. - М.: «Русское слово», 2013 г.
    Общей целью основного общего образования в духовно-нравственном воспитании является формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. 
    Реализация программы направлена на формирование у учащихся мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений, содействие усвоению основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России.
Задачи:
•	формировать основы гражданской идентичности и мировоззрения учащихся;
•	способствовать принятию моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
•	знакомить учащихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур;
•	развивать представления учащихся о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
•	обобщать знания, понятия и представления о духовной культуре и морали, полученные учащимися в начальной школе, и формировать у них ценностно-смысловые мировоззренческие основы, обеспечивающие целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов основной школы;
•	развивать способности учеников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

                            Общая характеристика курса
     Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» продолжает формирование первоначальных представлений о светской этике, традиционных религиях России, их роли в культуре, истории и современности нашей страны и всего мира. Материал учебника дает возможность расширить и систематизировать знания о великой российской культуре, о нравственных ценностях, которые являются основополагающими для нашей многонациональной страны.  В федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определен как курс, направленный на формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности. Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний обучающихся сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным нормам, правилам поведения и взаимоотношений в обществе.
        Изучение основ духовно-нравственной культуры предполагает дальнейшее развитие учащихся; воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.
    Системно-деятельностный подход, лежащий в основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества. В соответствии со Стандартом, на ступени основного общего образования осуществляется дальнейшее формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; духовно-нравственное развитие и воспитание, предусматривающее принятие подростками моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; укрепление духовного здоровья обучающихся.

                                Место предмета в учебном плане
         На изучение предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 5 классе отводится 34 часа, из расчета 1 ч в неделю. Рабочая программа рассчитана на 34 час в год.

Планируемые результаты изучения учебного предмета
 «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»

Личностные результаты:
•	воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
•	осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
•	формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
•	формирование целостного мировоззрения, учитывающего духовное многообразие современного мира;
            формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к                      другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
 Метапредметные результаты:
•	умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
•	умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
•	умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
•	владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
•	умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
•	умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
•	планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Предметные результаты:
•	воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию;
•	воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;
•	знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;
•	формирование представлений об основах культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности;
•	понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;
•	формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности.

                   Требования к уровню знаний и умениям учащихся 

Учащиеся научатся:

•  воспроизводить  полученную  информацию,  приводить  примеры  из прочитанных  текстов;  оценивать  главную  мысль  прочитанных  текстов  и прослушанных объяснений учителя. 
•  сравнивать  главную  мысль  литературных,  фольклорных  и  религиозных текстов;  проводить  аналогии  между  героями,  сопоставлять  их  поведение  с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями. 
•  участвовать  в  диалоге:  высказывать  свои  суждения,  анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства. 
•  создавать  по  изображениям  (художественным  полотнам,  иконам, иллюстрациям) словесный портрет героя. 
•  оценивать  поступки  реальных  лиц,  героев  произведений,  высказывания известных личностей. 
•  работать  с  исторической  картой:  находить  объекты  в  соответствии  с учебной задачей. 
•  использовать информацию, полученную из разных источников, для решения учебных и практических задач. 

Учащиеся получат возможность научиться:

•  высказывать  предположения  о  последствиях  неправильного (безнравственного) поведения человека. 
•  оценивать свои поступки, соотнося их с правилами нравственности и этики; намечать способы саморазвития. 
•  работать с историческими источниками и документами.

                                      Содержание учебного предмета

Раздел 1. Введение (1ч)
Введение в тему. Традиционные религии России — неиссякаемый источник духовного богатства для каждого россиянина.
Раздел 2. Православие (14 ч)
Православие в Древней Руси. Крещение Руси и дохристианские традиции русского народа. Киев — центр православия в Древней Руси. Значение Киева для православных России. Русское монашество. Митрополит Иларион. Антоний и Феодосии Печерские. Киево-Печерская лавра.
«Поучение» Владимира Мономаха». Владимир Мономах — православный христианин. «Поучение» Мономаха и его христианский нравственный идеал.
Православная Церковь в Московской Руси. Митрополит Алексий и его заветы православным. Флорентийская уния. Установление автокефалии Русской Церкви. Иосифляне и нестяжатели. Отношение христианина к богатству. Православная Церковь и нашествие монголов. Нашествие на Русь монголов, разорение Киева и его православных святынь. Перенос митрополичьего престола из Киева во Владимир, а оттуда в Москву. Митрополит Петр. Русская Церковь и Золотая Орда. Русская Православная Церковь — оплот единства русских земель. Помощь Церкви московским князьям в укреплении государства и собирании русских земель.
Нил Сорский и Иосиф Волоцкий. Приоритеты Нила Сорского и Иосифа Волоцкого. Понимание важности для христианина нестяжания и приоритета духовных ценностей (любви к Родине, к семье, к ближнему) над духовными.
Православие в Российском царстве. Учреждение в России патриаршества. Митрополит Филипп и царь Иван Грозный. Гражданский и христианский подвиг патриарха Гермогена. Стремление царской власти ограничить влияние Церкви. Царь Алексей Михайлович и патриарх Никон.
Заветы оптинских старцев. Ликвидация патриаршества при Петре I. Ограничение церковного землевладения Екатериной II. Сохранение роли христианства в духовном просвещении народа. Старцы. Амвросий Оптинский и его заветы православным христианам. Заповедь «не судите и не будете судимы».
Православие в Советской России. Революция и гонения на Церковь. Восстановление патриаршества. Святой епископ Лука и его духовный подвиг. Патриотизм и жертвенность во имя Отечества Русской Церкви в ходе Великой Отечественной войны. Патриотизм — обязательное качество православного христианина.
Православие в современной России. 
Крах коммунистической системы и прекращение гонений на Церковь. Русская Православная Церковь в современной России, ее участие в общественной жизни и проповедь христианской нравственности. Русская Православная Церковь Заграницей и ее воссоединение с РПЦ. Патриарх Кирилл о важности сохранения в современном обществе идеалов добра и справедливости. Благовещенский кафедральный собор – главный храм Воронежа.
Православие в традициях Русского народа. Православие в повседневной жизни русского человека. Крещение и крестные родители. Именины. Обряд отпевания усопшего. Традиционные занятия населения России и христианские праздники. Преображение Господне (Яблочный Спас). Пословицы и поговорки религиозного характера.
Православие и традиционные ценности Русского народа. Православная вера — основа культурной и гражданской самоидентификации в древности. Афанасий Никитин. Верность другу и дружбе в православии. Милосердие в православии. Ульяна Осорьина.
Дом и семья в православии. Почитание дома у православных. Красный угол и забота о нем хозяев дома. Почитание брака и семьи у православных. Любовь к детям и почитание родителей.
Святые Петр и Феврония. Святые Петр и Феврония — образец супружеской верности и покровители семьи и брака. День памяти святых Петра и Февронии — Всероссийский день семьи, любви и верности.
Раздел 3. Ислам (6 ч)
Древняя история ислама на территории России. Проникновение ислама в Россию. Вхождение мусульманских народов в состав России.
Мусульмане в России. Терпимость русского правительства по отношению к мусульманам после их вхождения в состав России. Понятие «медресе».
Ислам в современной России. Мусульманское религиозное образование и мусульманские организации. Понятие имам.
Мусульманские ценности и идеалы. Ценности: милосердие, мир и согласие, здоровый образ жизни и др.
Дом и семья в исламе. Ценности семьи: уважения к старшим, милосердие.
Повторение по теме «Ислам в истории и культуре народов России»

Раздел 4. Иудаизм (6 ч)
Появление и развитие иудаизма в России. Появление иудейских общин в Древней Руси. Расселение иудеев на западных землях Российской империи. Их отношения с властями. Религиозное образование у иудеев.
Иудаизм в Российской империи. История иудаизма в Российской империи. Понятие «синагога
Иудаизм в СССР. История иудаизма в СССР. Трагедия Холокоста и значение патриотической позиции еврейского народа в годы Великой Отечественной войны.
Иудаизм в современной России. Историей иудаизма в современной России. Роль иудейской общины в проповеди идеалов и ценностей милосердия, любви к ближнему, взаимной терпимости разных народов и культур в современном российском обществе.
Иудаизм в культуре и традициях еврейского народа. Особенности иудейской культуры, связанные с особенностями существования иудейских общин в России. Ценности семьи, дома, любви к ближнему, взаимопомощи и милосердия в иудейской культуре.
Повторение по теме «Иудаизм в истории и культуре еврейского народа»
Раздел 5. Буддизм (6 ч)
Тибетский буддизм. Тибетский буддизм (школа гэлуг) — направление махаяны. Лама в тибетском буддизме. Далай-лама — духовный лидер буддистов Тибета.
Распространение буддизма среди народов России. Распространение тибетского буддизма в России. Принятие буддизма калмыками.
Буддизм в СССР. Патриотическая позиция российских буддистов в годы Великой Отечественной войны. Понимание важности связанных с буддизмом ценностей патриотизма, проповедовавшихся Агваном Доржиевым идеалов добра и справедливости.
Буддизм в современной России. События, связанные с историей буддизма в современной России.
Понимание важности ценностей милосердия, любви к ближнему, которые утверждаются современными российскими буддистами в нашем обществе.
Буддизм в культуре и традициях народов России. Буддийские традиции народов России, связанные с домом и семьей. Понимание важности буддизма для поддержания и развития национальных и культурных традиций народов России. Понятие лама, цам.
Повторение по теме «Буддизм в истории и культуре народов России»
Раздел 6. Обобщение (1ч)
Обобщающее повторение Роль традиционных религий России в утверждении в нашей стране идеалов добросердечия, справедливости, правды, мира и согласия, любви к ближнему, уважения к семье, патриотизма, верности долгу и дружбе.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование раздела/темы	Количество часов	
1	Раздел 1. Введение в тему	1	
2	Раздел 2. Православие	14	
3	Раздел 3. Ислам	6	
4	Раздел 4. Иудаизм	6	
5	Раздел 5. Буддизм	6	
6	Раздел 6. Обобщение	1	
                 Итого:	          34 	

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока	Тема урока	Количество часов	Дата планируемая	Дата
 фактическая	Домашнее 
задание	
                                                                  Раздел 1. Введение в тему (1ч)		
1.	Введение в тему	1	05.09		стр.3-4	
                                                                  Раздел 2. Православие (14ч)		
2.	Православие в Древней Руси	1	12.09		стр.5-8	
3.	«Поучение» Владимира Мономаха	1	19.09		стр.8-10	
4.	Православная Церковь в Московской Руси	1	26.09		стр.11-14	
5.	Нил Сорский и Иосиф Волоцкий	1	03.10		стр.14-17	
6.	Православие в Российском царстве	1	10.10		стр.18-22	
7.	Заветы оптинских старцев	1	17.10		стр.22-24	
8.	Православие в Советской России	1	24.10		стр.25-30	
9.	Православие в современной России. Повторительно- обобщающий урок.  с	1	07.11		стр.30-32	
10.
11.	Православие в традициях русского народа	2	14.11		стр.32-35	
			21.11		стр.36-38	
12.	Православие и традиционные ценности русского народа	1	28.11		стр.	
13.	Дом и семья в православии	1	05.12		стр.39-41	
14.	Святые Петр и Феврония	1	12.12		стр.41-44	
15.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Православие в традициях народов России»	1	19.12			
                                                                               Раздел 3. Ислам (6 ч)		
16.	Древняя история ислама на территории России	1	26.12		стр.45-48	
17.	Мусульмане в России	1	16.01		стр.48-51	
18.	Ислам в современной России.	1	23.01		стр.52-54	
19.	Мусульманские ценности и идеалы.	1	30.01		стр.54-56	
20.	Дом и семья в исламе	1	06.02		стр.57-62	
21.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Ислам в истории и культуре народов России»	1	13.02		стр.62-63	
                                                                           Раздел 4. Иудаизм (6 ч)		
22.	Появление и развитие иудаизма в России	1	20.02		стр.64-65	
23.	Иудаизм в Российской империи	1	   27.02		стр.66-67	
24.	Иудаизм в СССР	1	   05.03		стр.68-70	
25.	Иудаизм в современной России
	1	  12.03		стр.70-71	
26.	Иудаизм в культуре и традициях еврейского народа	1	  19.03		стр.72-75	
27.	Повторительно-обобщающий урок ««Иудаизм в истории и культуре еврейского народа»»	1	  02.04		стр.75-77	
                                                                             Раздел 5. Буддизм (6 ч)		
28.	Тибетский буддизм	1	  09.04		стр.78-79	
29.	Распространение буддизма среди народов России.	1	  16.04		стр.79-83	
30.	Буддизм в СССР	1	  23.04		стр.84-85	
31.	Буддизм в современной России	1	  30.04		стр.85-87	
32.	Буддизм в культуре и традициях народов России	1	  07.05		стр.88-94	
33.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Буддизм в истории и культуре народов России»	1	  14.05		стр.94	
                                                                           Раздел 6. Обобщение (1ч)		
34.	Повторительно-обобщающий урок по курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России» 	1	  21.05			
ИТОГО:  34 часа	

Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы
 Критерии оценивания

При оценивании устного ответа обучающегося оценка ставится:
•	за устный ответ на обобщающем уроке; за устные  индивидуальные ответы учащегося на уроке
•	за участие во внеурочных мероприятиях по предмету
•	за исправление ответов учащихся
•	за умение использовать в ответе различные источники знаний ( текст учебника, рассказ учителя, наглядные материалы)
•	за работу с историческими источниками и их анализ
•	за выполнение домашней работы;
•	за работу в группах по какой-либо теме;
•	за самостоятельную, практическую, творческую, фронтальную работы;
•	за ролевую игру или викторину
•	за выполнение учебной презентации, доклада или сообщения по теме;
 
При оценивании письменных ответов оценка ставится:
•	за выполнение заданий в рабочей тетради  самостоятельно
•	за составление плана - простого, развернутого, тезисного, плана-конспекта
•	за исторический диктант
•	за сочинение по определённой теме
•	за тестовую  работу
•	за письменный реферат
 
Оценивание устного ответа.
Отметка «5» ставиться, если учащийся дал полное описание события, явления (названы характерные черты, приведены главные факты); ответ логически выстроен, суждения аргументированы; явления рассмотрены в историческом контексте, соотнесены с другими событиями; раскрыты причинно – следственные связи; при сравнении показаны черты общего и различия
Отметка «4» ставиться, если учащийся назвал главные характерные черты события, явления без необходимой конкретизации их фактами; ответ недостаточно полон (логичен, аргументирован); недостаточно раскрыты связи событий, их преемственность; при сравнении черты общего и различия раскрыты неполно; допущены неточности.
Отметка «3» ставиться, если приведены единичные элементы характеристики (даты, факты, имена и т. д.); изложены единичные факты, фрагментарные сведения без раскрытия исторических связей событий; в сравнении указана только одна общая черта или только единичные различия; ответ неполон, непоследователен.
Оценивание письменных ответов:
Оценка «5»    -    100-86 %
Оценка «4»    -      85-71 %
Оценка «3»    -      70-50 %
Оценка «2»    -      49-20 %